作文地带题目：高考作文立意创新之避实就虚法(教师中心稿)
文章细节：作文地带 标题：高考作文立意创新之避实就虚法(教师中心稿)
所谓“实”，指提供的题目，材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写，重在刻画事物的形像，或正面描写，或直接记叙，它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。“虚”指抽象地写。虚写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想像空间。由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通，由竹之有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到思乡的情怀，由登高望远联想到“欲穷千里目，更上一层楼。”的哲理……这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫避实就虚法。
虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受；同时，实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。如上海高考作文《面对大海》，若单纯写景，只将所见所闻，化为文字，停留在表象的描述，缺乏深层思考，自然不能让读者有所启迪。若由大海联想到“豪情壮志”，又想到精卫填海的意志和毅力，再想到李斯的“河海不择细流，故能就其大。”最后归纳为“大海孕育生命，大海启示人生哲理”，这样就能给人眼睛一亮的感觉，所以，行文时要尽可能唤起自己写作的冲动，创设合理的情境，自由地抒写心灵深处的真切感受，大胆地在虚设的空中驰骋。为此，写景可借助过去的景、将来的景和心中的景，来反映眼前实景；写人可借助杂取合成的、虚拟创造的非真实人物来表现真实的人生；记事可借助假设的、梦幻的、虚构的非现实中的事来反映真情实事。当然，虚写要以实写为基础，如果只是孤立地虚写，则必然流为空虚飘渺，使文章空泛贫乏，失去表现力。
[范文]
是上天堂，还是下地狱
葛朗台在天使的引领之下，来到了上帝的面前，接受最后的审判：是上天堂，还是下地狱。
一到上帝的眼前，葛朗台老头就迫不及待地跪下，双手合掌，央求上帝：“仁慈的主啊，可怜可怜我这个老头子吧，请让我到天堂吧。我是那么地信仰您，尊敬您，也无时无刻不憧憬去天……”
“你带来了什么？”上帝显然有些不耐烦了。
葛朗台一惊：没想到上帝这儿也兴这个！他慌忙掏出一把金银珠宝，自己还留了几个在衣袋里，捧到上帝面前：“您收下，这是我小小心意，请您把我派到天堂吧，我是那么……”
正说着，只见上帝衣袖一挥，眼前的珠宝全化为云烟飘散，葛朗台傻眼了。
“你还有什么？”上帝又问。
“我……我还有钱。”葛朗台慌忙又摸，这下他真傻了，衣袋里什么也没有了。
“钱财为身外之物，生不带来，死不带走，你带来的只是过眼云烟，你没有一点实际的东西吗？”上帝准备拿出地狱通行证。
“我还有，还有，我有才学，我机敏，我是个赚钱的好手。”葛朗台几乎要哭了。
上帝冷笑一声：“哼哼！这些人地狱里多的是。你没有通往天堂的证明，去地狱吧！”
葛朗台一屁股坐在地上，面如土色。
这时，卡西莫多也被带来了，他面带微笑，脸上洋溢着生前幸福的微笑。
“你有什么？”上帝问。
“除了诚信，我一无所有，尊敬的上帝，您看着办吧！”卡西莫多回答得很坦然。
上帝一挥衣袖，卡西莫多立即身着清白的衣服，头上悬着一只光环，驼背也直了，宛然成了一位天使。
“去吧，你的天堂在等着你。”上帝笑着对他说。随后卡西莫多消失在天宇间，去他的极乐净土了。
“为什么，他那么丑，又驼背又傻，而且没有钱和荣誉，他没有资格上天堂！”
葛朗台跳了起来。
“可他有诚信，这是永恒不变的灵魂。健康、美貌是天生的；机敏和才学是培养的，他可以永存人世间。金钱和荣誉是虚幻的，死后一切归为尘土。你现在一无所有，只能去地狱！”
葛朗台彻底服了，他发誓下辈子要以诚信为人生目标。
[点评]
文章避实就虚，未写现实生活中的人和事，而凭自己的丰富想像，把两个世界文学长廊中的著名人物形象放在一起写，卡西莫多因一生诚信而上了天堂，守财奴葛朗台却因一生缺乏诚信而下了地狱。最后借上帝之口揭示了“诚信是永恒不变的灵魂”这一深刻的主题。
高考作文立意创新之小题大作法
有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。
“大”和“小”是对立统一的。“小”是“大”的一部分，“大”必须通过无数的“小”才能体现其本质特征。当然，写作选材时，也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有一个深入开掘和精心加工的问题，即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在写作中要大处着眼，小处着手。虽然处处描写“小”，却要时时表现“大”。这就是我们常说的“大中选小，小中见大”，按照这条原则去做，我们的作文就可取得一斑而窥全豹，见一叶而知秋的效果。那么，小题怎样大作？首先要判定哪些题目是小题。一般而言，小题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难以写出份量和厚度。如《“七•一”记事》、《劝君莫酗酒》等便是。单记“七•一”这天的活动和事件，容易停在一个平面上，有嫌单薄；单议酗酒对人体的危害，似乎囿于个人的圈子，缺少些社会性。其次，要善于扩大。遇到这类题目，要尽可能开发“材源”，串起那些相关内容，丰富文章的容量。例如，在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题。《妈妈只洗了一只鞋》的文意是够小的，但却可以切入“家长对素质教育的理解”的大问题；再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉博，传递时代信息，表现时代精神。当然，小题大作应有个限度，不能任意拔高和扩大，这也应注意。
[范文]
这次选择，值
城东石板桥下有一家凉粉店：状元凉粉店。听说，店主的儿子五年前成了本城的高考状元，状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头，听说，那儿的生意很火。
一切只是听说而已，凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品，既吃不饱，又贵。可今天，我却坐在状元凉粉店里，准备尝尝这种“珍馐”；另外……我叹了口气：“唉，真倒霉，前天买参考书，贪便宜在街边小摊上买，黑灯瞎火的，找了张20元假钞给我。”“小伙子，凉粉来啦，吃吧！”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。说真的，这东西又白又滑，爽口宜人，还真好吃，真想天天吃个够。
“上学呢？”店主掇了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她，四五十岁，皮肤很黑，脖子上，手臂上都是些热毒疹。
“嗯，高三了！”这时，我又想起了兜中的那张假币，今天可要将你出手了！“快要高考了，要注意加点营养，可别亏待自己呀。”
店主的话使我想起了自己的母亲，她每次来看我，都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我，而我知道，为了让我在城里上学，家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能让这钱留在兜里！”
“当家的，水开了！”店主被伙计喊到一旁打凉粉去了。我出于好奇，跑去看。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲，店主操起一根两指粗的木棍，插进瓷缸中的透明状胶体内，使劲搅拦，沸腾的水早已化成水汽，直扑店主，店主的手臂上顿时烫得通红……
我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村打铁的父亲，他也在灼热的环境下辛劳，为我挣来一分一分的学费……
我犹豫了，到底要不要将这20元假钞用掉，使这位店主蒙受损失？不用吧，自己下半个月的日子可就难过了；用吧，抛给这位与我父母一样劳苦的店主，让她的状元儿子少掉20元生活费，我也于心不忍。
怎么办？我受着良知和生活压力的煎熬……
终于，我咬咬牙，掏出身上仅剩的5元真币，“阿姨，给您钱！”“傻孩子，没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗？下回再来，我给你炒两菜。”回校后，我就把那假币撕掉。
为了店主的真诚，为了我的父母，为了自己，这次选择，值！
[点评]
本文可谓小处落笔大处着眼，通过一件生活小事来体现大话题：心灵的选择，可见考生对话题作文写法的把握相当到位。中学生写记叙文，应学习这种以小见大立意法。琐屑小事，俯拾即是，只要善于观察，勤于思考，小题材照样能产生震撼人心的艺术力量。
高考作文立意创新之大题小作法
所谓大，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多很多。一方面，这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。另一方面，这类题也使考生难于把握，落笔时不易集中，好比脱缰的野马，失去方向，无法驾驭。大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小作的要领如下：
一、先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词，或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中。如《父辈》、《面向大海》等。
二、限制定向，宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统……，这样一限制，文章的范围就缩小了。
三、大胆取舍，见微知著。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实一些，生动一些。如檐大笔，不一定篇篇都是妙文华章，倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。
[范文]
品味出不同的人生
这世界什么最美？有人说是花，因为娇嫩；有人说是树，因为挺拔；有人说是藤，因为坚韧。答案当然是丰富多彩的。不同的标准不同的角度，答案是不同的。让我们品味出不同的人生。
一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”；高兴的人说“花儿对我笑”；忧郁的人说“林花谢了春红”；欣喜的人说“人面桃花相映红”。有人说花有情：“落红不是无情物”；有人说花无情：“浪荡桃花逐水游”。花没有变，变的是人的心绪，是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”看一束花可以看一个人。看他的脾气、品位、性格，看他的心情与气质。
大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题的同时，他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地？有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕着地球转，而哥白尼却回答太阳中心说；盲人可以看见什么？有人疑惑地摇了摇头，而海伦•凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。我们无意苛求答案的完美，但正是对这些问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。
然而，面对人生的问卷，我们的回答也许艰难得多。我们挣扎于利益的驱使与良心的鞭策，困扰于对自己心灵的审判。面对波涛汹涌的大海，有人随浪花沉浮，他们必将消逝，而老人桑地亚哥却为了心中不死的信念与巨鲸搏斗，如天地间的巨人精神常留。面对车上歹徒持枪抢劫，有人畏惧不前，或悄悄躲开，但更有人大吼一声挺身向前。面对西藏高原上微薄的空气，有人心安理得地享受都市里凉爽的空调，而孔繁森却选择将生命深植于阿里深处……从这些回答，这些用实际行动作出的无声的回答之中，我们深深地品味出了不同的人生，我们深深地品味出了什么是真善美，什么是假丑恶。不同的答卷诠释不同的人生，更启迪着我们深深的思考。作为要选择的是守护心中那盏不灭的灯，向着光明的彼岸前行。我们有权利选择不同的人生道路，正如我们有权利对众多的问题作出见仁见智的回答，但是我们要记住，这样的人生，有我们自己的品味，有道德的品味，有祖国人民的品味，有历史在久久的品味。
[点评]
本文成功之处在于能“大题小作”。文章题目很大，“人生”的视角很宽，但作者用许多具体事物和现象来表现其不同人生的丰富内容。开篇对美的不同回答，点题立论，内容具体，接着写因不同的心绪，而对同一束鲜花会产生不同的情感，内容真实具体。这样写不仅内容充实，而且令人信服。
高考作文立意创新之多角立体法
作文如何选择角度，对于其成败，常常是至关重要的。苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。角度是指作者站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。角度不同，思路不同，立意也不同。尽管高考话题作文的主题是唯一的，不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角度来表现，会令人眼前一亮。如变一般性的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度来批判，表达忧思；或从政治经济学的角度分析，纵论价值；或从生物科学的角度表述，推因析果。总之，转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。常用立意法有以下三种：
一、顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如2003年高考作文，依据《智子疑邻》的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。
二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。如2003年高考作文，也可这样立意：感情是促进人正确认知事物的催化剂，正是人有了感情亲疏，才能加深和促进对事物的认知。
三、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。“换一种眼光”呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。
[范文]
世界因多彩而精彩
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，世界因万物而多彩，因多彩而精彩。在这个多元又多极的世界中，每一天都有新鲜事物产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而无对错之分。何必去穷究根底，追求统一呢？还记得历史课上那个教完古代史后的必答题：你最喜欢哪个朝代？答案是无奇不有，让老师眼花缭乱。谁也没有想去评出一个大众化的“最爱”，那本身就是无益之举。何必要统一呢？“酣眠固不可少，小睡也别有风味”呀！战国时的诸子蜂起百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，三国的鼎足之势，西晋竹林七贤的隐逸，还有唐的风华与宋的儒雅，元的四海归一及明清的肃穆庄严。无一不美，无一不留下千古的传奇。
所以我说：历史因多彩而精彩。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”吟咏徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。
所以我说：文学因多彩而精彩。
你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的亮色。
所以我说：自然因多彩而精彩。
何必再去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣，晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩吗？不正是因为有了各种个性迥异的人，才构成了这么丰富的社会吗？
所以我说：人类因多彩而精彩。
……
是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那就借我一双慧眼吧！用它，去领略春华、秋实、夏炎与冬寒；用它，去笑对阴晴圆缺、云来雾往。
只因我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那又何必追求一枝独秀呢？
因为世界因多彩而精彩！
[点评]
这篇美文联想丰富。采用立体思维，对话题“答案是丰富多彩的”展开了多角度，多侧面联想：“历史因多彩而精彩”、“文学因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人类因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。视角的广阔，使本文闪现出夺人眼目的亮色。
高考作文立意创新之高屋建瓴法
所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。一些同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？
一、不断超越，抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类宇宙。如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。若能从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。
二、运用发散思维，古今中外纵横。
针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。发散思考的实质是展开丰富的联想和想像，展开多角度思维。“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现时、未来三部分组成。“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。由“水”想到长江、黄河、黑龙江，塔里木河……想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
[范文]
冲破情感的依恋
曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。中华——我的文化。
那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。
因为深爱你，我们忘了去洗净你，忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中，流水静默不流，华美的书页一页页在腐朽。
我们变得自大，我们变得骄纵。大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民时，北方的铁骑席卷了中华；康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史……我们有四大发明，我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。可是，我们的土地上孕育的是以农为本、固步自封的黄色文明，我们有郑和去炫耀国威，可是我们没有发现新大陆的哥伦布；我们有李白、杜甫，却没有哥白尼、牛顿；我们知道天朝圣国，却看不到外面的文明……我们陶醉于自己，我们不断地用《天工开物》、《农政全书》去总结辉煌，却忘了重新审视自己的文化……我们落后了。
历史在悄然逝去，心中的热情并没有冷却，但我们多了一分理智，在仔细地审视……
我看到了一位老人，用刀一样的笔尖为自己的文化做手术——他是鲁迅。我被深深地震动了。我们不是不爱自己的文化，而是太爱，以至于束缚了自己的灵魂。他，让我们深深的明白，不能因为情感而影响对文化的认知，不能用迷信代替理智。
旭日东升，新的阳光在冲散陈腐的气息。崭新的人们放下了对自我的迷信，去追求真理。中华大地走来了孙中山、李大钊，迎来了毛泽东、邓小平，“天朝圣国”的幻觉消失了，代替它的是“与时俱进”。我们激动欢欣……
我们终于冲破了情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。没有全部接收，也没有全盘否定，我们的目光更客观、理性而又智慧……
远处，传来“关关雎鸠”的乐声，依旧那么传神、清晰、生动……
[点评]
高远的立意，丰厚的文化底蕴，激荡的情怀，使全文有一种大气之感。全文既没有进行抽象的理性分析，也没有选取现实中具体的一两件事，而是从宏观的文化入笔，带我们进行了一次历史与现实的穿越，最后“卒章显志”——“我们终于冲破了情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。”
高考作文立意创新之旁敲侧击法
有时候，如题材、立意从正面切入，无法出新，或者新意不足。于是我们常常借助“第三者”来切入正题，通过对“第三者”的记叙、描写、议论等来暗扣原定的主旨。这种不直接落笔，而进行间接描写，不正面勾画，而进行侧面描写的方法，就�信郧貌嗷鞣ǎ步泻嬖仆性路āＵ庵中捶苁姑栊炊韵蟾怀觥⒏拭鳎肆粝孪胂竦目占洌贡氏碌娜宋锔呶ΑＲ话愫嫱锌煞治摹⑴猿暮头闯娜帧�
一、正衬。即以同类事物互相衬托，如以悲衬悲、以喜衬喜、以美衬美、以善衬善。通常以景烘托人物为多，如鲁迅在《祝福》中写鲁四老爷书房的陈设：墙上挂着陈抟老祖写的朱拓的大“寿”字，半边对联，窗下桌上放着“一堆似乎末必完全的《康熙字典》、一部《近思录集注》和《四书衬》”。蛰居在这种环境中，必然是个迂腐不堪、没落了的封建卫道士。
二、旁衬。即多角度地渲染衬托，不从正面落笔，全从观者角度侧面烘托。如《陌上桑》描写采桑女罗敷：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者不从罗敷本身实写她的美貌，只从旁观者的神态动作中加以虚摹烘托，表现罗敷美到极点。
三、反衬。它是对立面的衬托，如以假衬真，以恶衬善，以丑衬美，以悲衬喜，以喜衬悲，以动衬静，以静衬动。如莫泊桑的《羊脂球》里，羊脂球虽然身为妓女，却深明大义，富于民族气节，不愿委身敌寇。作为对照，作者还写了一群资产阶级和贵族的庸人。她们对敌人卑怯恭顺，却都鄙视羊脂球，羞与为伍；可是为了逃命，又百般怂恿羊脂球，甚至引经据典，逼迫她向敌人献身。总之，侧面烘托往往显得更加客观与生动，恰当运用可节省笔墨，避免文章的呆板单调，使文章富于变化，活泼多姿。
[范文]
星期天的铃声
学校打铃的李爷爷吃过早饭，到校外转悠了半天才惬意地踱进校园。他双手背在身后，慢腾腾地向校园里走去。
突然，他加快了步子。
办公室的门前竖着一根一米高的木柱，上面挂着铁铃，铃眼穿着个铃锤。此刻，一位大约四五岁的小女孩正站在一条矮凳上，伸手正要去抓铃锤。李爷爷急步来到跟前，一声呵斥：
“小丫头，想干什么？”
小女孩伸出的小手猛地一缩，紧接着转过了脸：“李爷爷，谁叫小丫头，我有名字！”
李爷爷这才认出原来是教英语的林老师的女儿。
“哟，是倩倩。告诉爷爷，你想干什么？”
倩倩没有回答。她小心地从凳子上跳下来，走到李爷爷身边，双手拽着他的衣襟，仰起圆圆的小脸很急似地说：“李爷爷，天天看见您打铃，您今天怎么不打呀？”
李爷爷不禁笑了。心里想：“这小丫头，星期天还不想让我休息哩！”他却故意问道：“打铃干什么呀？”
“一打铃，妈妈就下课了。”她说着向远处的一个教室瞟了一眼，“一下课，妈妈就来带我玩去了。”
李爷爷觉得有点奇怪，又问道：“你妈妈到哪儿去了？”“在那儿！”倩倩的两只小手托起李爷爷的一只手，指向远处靠近校园墙的一间教室。
教室的门半掩着，门口放着几辆自行车。
那里是林老师所教的班级。
李爷爷明白了——林老师又在给学生补英语课。
“倩倩，到那儿去喊你妈妈回来不就行了？”
“不行！不行！”倩倩又摇头又摆手。
“那是大哥哥、大姐姐学习的地方，妈妈不许我去。妈妈说，我要是去了，她就不疼我了。”
李爷爷轻轻地抚摸着倩倩乌黑的头发，沉默良久，忽然他脱口问道：
“倩倩，你爸爸咋不来带你玩呀？”
话刚出口，他又后悔不该这样问。半年前，他就听一些老师谈论林老师。原来她在城市里工作的丈夫叫她调进城里，不想让她教书。可是林老师看到这所中学缺少英语教师，就不愿调进城里，更不愿改行。两人彼此闹翻了，听说后来还要离婚，不知——
“爸爸？爸爸在城里，妈妈说……爸爸……不要我了。”倩倩低声地说。她用洁白的牙齿咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼睑。
“李爷爷，该打铃了吧？”许久，倩倩又闪着一双清澈明亮的眸子，期待地问。
“噢，对对！……不不……再等一会……”李爷爷语无伦次了。
倩倩看了看那边的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，两只小手握成拳头，托着腮帮，出神地盯着铁铃。
过了一会儿，小脸上笼罩着怨艾和期待神情的倩倩，像是说给李爷爷听，又像是自言自语：
“妈妈告诉我，铃一响，她就带我去玩。妈妈最不骗人喽，妈妈还和我拉了勾……”
李爷爷的心一颤，他激动地注视着倩倩，又转过头注视着那半掩着门的教室。
李爷爷的眼眶有点发潮……倏地，他弯腰抱起了倩倩——
一只白皙的小手摇着铃锤，被一只布满老茧的大手紧紧地握住，有力地击向铁铃！
当！当！当！清脆的铃声在校园上空久久地回荡着……
[点评]
这是一篇视角独特的记叙文。文章热情赞颂了乡村教师林老师热爱农村教育事业的高尚情操。通篇没有正面描写，主人公林老师也始终没有上场，只是通过小女孩倩倩与爷爷的行动来表现，通过描写他们二人的语言和心理活动，侧面展示了林老师的高大形象。
高考作文立意创新之出奇制胜法
考场作文立意多求稳妥，确保一个稳定，但如果人人满足于此，阅读岂不疲倦？也有一类文章，它们以“险”取胜，“意”在人外，闪出智慧的灵光，令人读后不由拍案称奇，这种“奇”指的是不落窠臼，独辟蹊径，走的是险道，险得成功，实际是一种创新。创新也就是创造。什么是创造？创造有两个要件，一是“创”，二是“造”。所谓“创”就是打破常规，想出新的；所谓“造”就是在打破常规的基础上构建有实际意义的东西。有人把这个过程概括为“荒谬的合理化”，也即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理。
在我们的生活中，面对同一事物或同一材料，人们往往会有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇独立的感受和心得。例如，同是看赛跑，人们总是赞美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是鲁迅先生却赞美“那虽然落后而非跑至终点不止”的人。他把着眼点放在“不耻最后”者身上，发掘出他们身上的那种顽强不屈的精神。这个立意与众不同，不但新奇，而且深刻。那么怎样“出奇”呢？
一、出奇，要有甘冒风险的勇气。出奇是一种可贵的创新思维，更是一种可贵的精神境界，没有一点冒险精神，满足于四平八稳，如何能摧枯拉朽，推陈出新？凡有创新品质的学生，即使在大的立意观点方面一时无法全面突破，也应尽量在细小的方面“跳一跳”。
二、出奇，要有拒绝平庸的气度。拒绝平庸就要突破模式的束缚。模式是出奇的死敌，只有突破模式的桎梏，才能写出与众不同的东西；只有从模式中突围出来，才能让创新的思想在蓝天上自由飞翔。当然，我们鼓励“出奇”，但对“出奇”的认识要全面辩证。出奇要有基础，脱离了自己的实际就会走火入魔，沦为猎奇或胡说八道。出奇也不会是横空出世、亘古未有之奇。对多数考生来说，只能是较之一般人在某一点上新一点、深一点、广一点，巧一点。
[范文]
《红楼梦》之我见
曹雪芹所著《红楼梦》当之无愧是中国历史上成就最高的一部小说。其中涉及的许多问题，不同知识结构，不同认识角度和不同世界观的学者有着不同的见解，由此而形成的“红学”研究令世人瞩目。作为一个无名后辈，冒昧谈谈我对《红楼梦》最深刻的认识——反腐败。
《红楼梦》中的贾府本是烈火烹油、鲜红簇锦的钟鸣鼎食之家，可就是因为有一帮腐败分子，搞得天怒人怨，使“白玉为堂金作马”的赫赫贾府彻底覆灭。贾府中的反腐败斗争之所以失败，首先是领导对反腐败工作失之于软，失之于宽。贾府的最高领导人贾政，自己也算是一个廉洁的干部，有时也真想动动真格，对贾府的腐败问题进行整顿。可是当贾母一出面作梗，王夫人一吹枕头风，其“真格”也就变成了“银样蜡枪头”。
其次，权贵勾结，包庇腐败分子。贾母在贾府中虽无官无职，但她却以贾府的太皇太后自居。她重用腐败分子王熙凤，包庇穷凶极恶的贾琏。贾琏在外养情妇、蓄小蜜，被人抓住把柄，告到贾母处，贾母却包庇说：“小孩子们年轻，馋嘴儿猫似的，怎么保得住不这么着。”
再次，硕鼠当权，一手遮天。贾府中最大的硕鼠非王熙凤莫属。这个泼辣妇人常与其他腐败分子同流合污。她“弄权铁槛寺”，贪贿害命两条，争风吃醋，设计害死尤三姐、鲍二家的。她还靠着官家的权力，凡是贾府有什么美差、肥缺、工程什么的，谁送礼多就派谁去。除此以外，还带出一大帮蛀虫，弄得贾府乌烟瘴气，加速了贾府这座大厦的倾覆。
最后，腐败分子拒绝教育，压制监督，也是反腐失败的重要原因。贾府的焦大，自以为劳苦功高，刚想对贾府中“扒灰的扒灰，养小叔子的养小叔子”的不正之风进行监督，却被捆了个五花大绑，塞了一嘴马粪，扔进了后厨房。“从《红楼梦》中，经学家看到了《易》，革命家看到了排满，道学家看到了淫，才子看到了缠绵，流言家看到宫闱秘事。”（鲁迅语）而我却看到了反腐败。
这也算是别具一格吧！
对同一事物不同的人有不同看法，辩证客观地去看问题是首先重要的。
[点评]
这是一篇出奇制胜的好文章。没想到该考生竟能以《红楼梦》里引出反腐败的话题，更没想到由此说出那么多道理，选材新颖，思路开阔。大家定会边读边想，甚至有时会笑出声，因为他使我们联想到不少现实问题。这既体现了该生对社会生活的深切关注，也展示了本文较高的认识价值。
高考作文立意创新之反弹琵琶法
“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。
科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次，会给人一种创新的感受。高考作文题“近墨者黑/近墨者未必黑”，让任选其一写议论文，后者就是对前者的“反弹”。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。因为“名师出高徒”，不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而“无师自通”要走好多弯路，想成功是非常困难的，甚至会形成永远在低层次徘徊、最终难以登堂入室的局面。“艺高人胆大”道理不言自明，而“胆大人艺高”更有道理，因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨，不断创出新招。有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。运用这种技法要注意以下三个方面：
一、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。
二、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。
三、“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。
[范文]
“茴”字有三种写法
众所周知，鲁迅先生笔下的孔乙己，乃封建科举时代一典型的“潦倒”之人，百年之后，仍免不了世人的嘲讽与指责。但孔乙己也着实有其可爱之处，别的且先不说，仅其知道“茴”字有三种写法，就足以显示出他对待问题的方法与策略，尽管先生和世人把其看作是卖弄“风骚”。
大千世界，五彩缤纷。同一个问题，从不同的角度去看待，便会得出多种不同的答案，用孔先生的那句话说，便是“茴”字尚且有三种写法。孔乙己高明也就高明在了这里，倘若今天，他在那遥远的天国里弃文从商，凭着其高人一筹的处理问题的方法与策略，定能成为百万富翁。因为这一方法确实行之有效，我们完全可以从古今中外许多名人、政要那里得以验证。
英国著名数学家、物理学家牛顿，在前人亚里士多德理想实验的基础上，发挥无穷的想像力，从多角度论证理想状态中物体的运动情况，终于总结出著名的牛顿第一定律。
清代著名学者洪亮吉从乾、嘉的稳定，敏锐的发现“治平”中潜伏着严重的人口问题，因而写下了著名的《治平篇》，提示了人口繁衍速度与经济发展速度之间的矛盾，这要比英国经济学家马尔萨斯发表《人口论》早了五年。
在社会改革的大潮一浪高起一浪之日，在贪官污吏层出不穷，大有前赴后继之势时，人民的好公仆孔繁森廉洁勤政、鞠躬尽瘁，大有众人皆醉我独醒之形。
因此，“茴”字有三种写法，人亦有多种写法。
牛顿若走不出前人覆辙，不能就问题发散思维从多角度论证，就难以有所建树。
洪亮吉倘只看到朝野的繁荣，便不会标新立异有所创见，而只能落入俗套。
同样，人民的好干部孔繁森假如只看到社会上的不良风气，不能从多角度正确看待社会现象，便不能在史册上留下不朽的芳名。
社会是复杂的，问题的答案是五花八门的。人们处理问题的方法、策略应该多种多样，不拘一格。如果墨守成规不知变通，只知其一不知其二，这是会落伍的。潦倒之人孔乙己尚且知道“茴”字有三种写法，相信新时期的人们对待问题亦有多种方法、策略，亦能从多角度得出合理的多种答案。
[点评]
打破思维定势，从相反的方向去思索、分析，以求得新的判断与认识，这便是“反弹琵琶法”。本文正是运用此法，对孔乙己故意卖弄学问，非但没有贬斥，反而大加赞扬，且由此引出自己的论点。再通过古今中外名人成功的事例证实观点，更增强了文章的说服力。
2007年高考作文可能这样考
凡事预则立，不预则废。高考作文一般60分，作为语文卷的重头戏，在备考复习中一定要三思而慎行。在冲刺学习的最后关头做好“高考作文题的预测及其写作指导”至关重要。
根据近几年全国各省市作文命题的特点和趋势，我们精心挑选了部分传统的典型的作文命题，也创制了部分新颖的现代的作文命题，把它们一起作为2007年全国各省市高考作文的预测题，同时在每一个单题的“写作指导”上狠下功夫，力争为读者打开心灵之窗，放飞思绪，写出佳作。
说实在的，预测终归是预测，实打实的几率很小，但是有备总比盲目好。在我们的预测题中，有可能某一个话题与某一高考作文话题雷同，某一则材料与某一高考作文材料类似，某一种命题形式与某一高考作文完全一样，某一作文的立意与某一高考作文的立意部分或完全相同。倘若如此，也就达到了我们的目的，值得欣慰。
我们将预测命题分为以材料作文和话题作文为主的四大类型作文，并分单题作指导。
一、命题作文
1、题目：《我好后悔》
要求：①写一篇记叙文；②字数不少于800字。
【写作指导】这个命题�信ㄓ舻那楦星阆颍拔液煤蠡凇保拔摇笔撬梢允遣煌员稹⒉煌耙怠⒉煌匚弧⒉煌稹⒉煌枷氲娜恕Ｒ蚴裁炊蠡冢蚴嵌嘀侄嘌模梢允遣惶案妫蛞皇背宥蛞皇蔽馕锼卸允松较蚍复砩踔练缸锒蠡冢部梢允谴硎松欢�友谊、爱情或一次发展的机会而叹惜后悔等等。
这个命题作文特别适合写成复杂的记叙文。写作时要注意突出“我”后悔的心理和认识过程，从而表明自己正确的世界观、人生观、价值观。
2、题目：《人间自有真情在》
要求：文体自选，不少于800字。
【写作指导】这个命题具�信ㄓ舻娜宋钠⒑途咛宥魅返�写作倾向，它要求写出人与人之间真挚的感情，写亲情、友情乃至纯真美好的爱情都可以，但要写出对生活深切的体验和感悟，要阐明为什么说“人间自有真情在”，要有强烈的时代感，爱与恨，喜与忧的感情要分明，价值取向要明确，情调要积极健康。
这个命题要求表达方式灵活多样，要将记叙、议论、抒情巧妙地结合，使文章活泼生动，人物个性鲜明。
3、题目：变形记
一天早晨,我从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只狗.
要求：接着文章的开头续写，完成一篇不少于800字的作文。
【写作指导】这是一个续写式的命题作文，要根据提供的文章开头作合情合理的推想，可以模仿卡夫卡的小说《变形记》，写“我”为什么变成了狗，变成狗后有怎样的心理和想法，家人、别人对“我”怎样看待，“我”有怎样的经历或遭遇，可以写狗或忠诚老实，或趋炎附势，或凶狠狡猾，或贪婪成性，或摇尾乞怜，或宽厚仁慈，如此等等，要表现的点很多，加之文中的“我”可以是不同职业，不同地位，不同国别，不同品性，不同身份的人，因而写作的空间较大。
从本文的开头来看，它适宜写成记叙文或小小说，要特别注重“狗”的心理，经历或遭遇等方面的记叙和描写，注重突出全文的主题，揭示深刻的社会寓意。
二、材料作文
1、阅读下面的文字，按要求作文。
虹看到弧形的石桥，向她说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长久。”
石桥回答：“你那么美，你在人们的记忆中必然是永恒的。”
根据上面这段话，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】虹和石桥都赞美生命的永恒。石桥默默而有用，生命长久，虹美丽悦目，生命短暂但在人们的记忆中留下永恒。因而,小诗的寓意很明显：为他人、社会、人类作出贡献的生命就是永恒的。
由物及人作类比联想，现实生活中与历史长河中有的人含辛茹苦，默默奉献；有的人赴汤蹈火，为民请命；有的人保家卫国，杀身成仁；如此等等，他们永垂不朽，可谓生命是永恒的。据此可以写议论文谈生命的价值和意义，写记叙文赞扬奉献于人类的生命是永恒的。
2、阅读下面的文字，根据要求作文。
蒲公英的遗产
秋天,蒲公英老了。
子女问:“有什么遗产？”
母亲默默地在每一个孩子的头上,戴上一把远飞的伞。
这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义，自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇除诗歌外不少于800字的文章。
【写作指导】这则材料是一首寓言诗，中心话题是“遗产”，它包括物质和精神的，就妈妈而言，要留给孩子什么样的“遗产”，就孩子而言，要继承长辈什么样的“遗产”。蒲公英妈妈给孩子一把远飞的伞，伞是凭借或用以繁衍生息的手段，寓意很明确，蒲公英妈妈希望孩子用冒险、开拓、进取、奋发的精神去争取更新更广的生存空间。由物及人，我们作父母的该留给孩子什么样的“遗产”，作子女的又该继承什么样的遗产，就不言而喻了，联系现实写作，就会有较强的时代感和启迪性。据此可以拟题《给遗产一份爱心》《一把铁锹——千万富翁的遗产》《遗产争夺战》《冒险、开拓、进取——世界上最珍贵的遗产》《遗产全部赠保姆》等。
3、阅读下面的文字，按要求作文。
别里科夫是死了，却给我们留下了沉重的话题。“套子”并没有随着别里科夫的死亡而消失，现实生活中还有许许多多的“套子”：虚荣是一种套子，名望是一种套子，金钱是一种套子，考试是一种套子，升学率是一种套子，规则也是一种套子……然而，人生总要有约束(如法律规章制度等)，但又不能作茧自缚，人必然进入生活的圈子，但又不能落入怪圈。
请结合以上材料，写一篇不少于800字的文章。立意自定，题目自拟，文体自选，所写内容必须是由材料引申出来的。
【写作指导】从命题材料来看，很明显谈的话题是“套子”，“套子”有实的，也有虚的。实的是指罩在物体外面的东西和人穿的或盖的衣被类的东西；虚的是指社会中陈陈相因的办法、制度、规章、法律或指网络人或陷害人的策略。在生活中可以说无处没有套子。人是社会的人，人与人之间发生着各种各样的联系。社会为维护一种秩序，统治者为维护自己的统治，就会制订各种各样的规章制度，每个人都生活在这种套子中。我们也应该看到，人虽然离不开套子，但也不能完全麻木愚昧地被套子套住。人应该有理性，要敢于质疑，善于鉴别，破除迷信、盲从、奴性意识，改变陈旧的思想模式，跳出套子，形成开放的眼界和自主的意识。因此，我们要辩证地看待“套子”，既可以肯定，也可以否定，注意把“套子与改革开放”、“套子与人生”、“套子与思想”结合起来，选准角度立意写作。据此可以拟题《套中人生，别样精彩》《解除思想上的套子，活出别样人生》《没套子，没调子》《金钱是个套子，千万别往里面跳》等。
4、阅读下面的文字，按要求作文。
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个法子：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
要求：请全面而准确地理解上面的材料，立意自定，标题自拟，文体自选,写一篇不少于800字文章。
【写作指导】这则材料反映了当今社会的一个热点问题：分配制度及其影响。同样七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气，所以一个集体、一个民族、一个国家如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。据此可以立意，如“公平公正的制度是和谐社会的保障”、“公平公正造就和谐”、“暗箱操作害人害己”、“暗箱操作是和谐社会的毒瘤”、“强权滋生腐败”等。
5、阅读下面的文字，根据要求作文。
安徽桐城的“六尺巷”传说家喻户晓。相传，清代大学士宰相张英的府第与吴宅相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。
相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋即让地三尺。吴姓深为感动，也让出三尺。于是便形成了一条六尺宽的巷道。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
【写作指导】材料的中心话题是“让”，从张英对吴姓邻居的“让步”，表现了张英大度、宽容、谦逊的美好品格,从吴家的“退让”,我们看到了“理解、理智”，从双方“让步”的结果,我们看到了“和睦、和谐”。据此可以正向立意，如“谦让是一种美德”、“让出一步，海阔天空”、“谦让造就和谐”、“忍让是成熟的表现”、“强势者对弱势者让步是仁慈的表现”等,也可以反向立意，如“互不相让酿苦酒”、“在原则问题上决不让步”等。
谁作出让步，在什么事件或问题上让步，可以是一方让步或不让步，也可以是相互让步，也可以是互不相让，有关事件或问题涉及的范围非常宽广，考生最好选取家庭生活、学习生活中自己最熟悉的最感人的事件或问题来写，文体自选。
6、阅读下面的文字，根据要求作文。
一、有这样一则寓言，说的是翠鸟最初把窝做在很高的地方以避免灾祸，特别孵出小鸟后，因为非常喜欢小鸟，怕小鸟摔下来，就把窝做得稍低一些；小鸟长出羽毛之后，更喜爱它，就把窝做得更低一些，于是人们就把它们提走了。
二、有一部名为《狐狸的故事》的科教片，主要内容是：有了自己的小狐狸时，老狐狸精心照料和喂养，为了给小狐狸觅得充足可口的食物，不惜冒险去闻猎人没下的陷井；但等到小狐狸长大之后，为了养成它们独立生活的能力，两只老狐狸却拼命地追赶小狐狸，把它们从自己身边赶走，当小狐狸恋恋不舍欲回头时，老狐狸再次追赶，直到小狐狸离开自己身边为止。
要求:请准确地理解上面两则材料，提炼一个话题立意,自拟标题，写一篇除诗歌外不少于800字的文章,不要套作，不得抄袭。
【写作指导】这是有两则材料的作文，审题立意至关重要。对两则材料作比较解读，注意翠鸟和老狐狸的思想感情和处世方式的异同。它们都爱自己的孩子，出发点是一样的，但方式和结果不一样。翠鸟一味地为孩子着想，尽情呵护，为了小翠鸟方便,多次把窝做低，结果小翠鸟被人提走了。老狐狸精心地照料小狐狸，但等其长大后拼命地驱赶小狐狸从自己身边离开，培养其独立生活的能力。很明显两则材料的寓意是作父母的应该如何关爱或教育自己的孩子。据此可以立意，如“溺爱不是真正的爱”、“为孩子插上奋飞的翅膀”、“培养自立的爱更可贵”等。
三、话题作文
1、阅读下面的文字，按要求作文。
古代教育家孔子说：“益者三友，损者三友。”即同正直的人交友，同信实的人交友，同见闻广博的人交友，便有益了；同谄媚奉承的人交友，同当面恭维背后毁谤的人交友，同夸夸其谈无所作为的人交友，便有害了。
请你以“友谊”为话题，写一篇800字左右的文章。
要求：①除戏剧外，文体不限。②文中不得出现真实的人名、地名、校名等。③题目自拟。
【写作指导】人与人、集体与集体、民族与民族、国家也国家之间都需要友谊，但与不同性质的人、集体、民族、国家交往，或有损,或有益，不能不谨慎。就人而言，如何与他人相交呢？材料中已有提示，观点明确，可以选一个小点立意写作，由此可以推及到集体间、民族间、国家间的交往，那么立意的面和点就很宽而多了,写作时注意化大为小。
“友谊”作为一个名词，也可以采用造句法立意。用“友谊”作主语造句立意，如“友谊似花开，幸福如春在”、“友谊是和谐的灵丹妙药”、“我们的友谊地久天长”、“友谊刺伤了我的心”、“友谊需要真诚的批评”等；用“友谊”作宾语造句立意，如“一个女孩和一个男孩的友谊”、“我懂得了珍惜友谊”、“小人之交是利用，君子之交是友谊”、“谈中学生的友谊”等；用“友谊”作定语造句立意，如“我们共同架起友谊桥”、“友谊墙”、“友谊杯不友谊”、“友谊之花需坦诚”、“真诚浇开友谊花”、“让友谊之花盛开”等。在这些立意中选一个自己最熟悉的最喜欢的写作即可。
2、阅读下面的文字，按要求作文。
世界上最宝贵的莫过于生命，但我们只能拥有一次。死亡，又是人们必须要面对的。生，我们要生得有意义；死，我们也要死得其所。那么，生与死之间是怎样一种关系呢?有诗人说：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
要求：请以“生与死”为话题写作文，可以谈见解，也可以叙事或抒情，还可以编故事或寓言。自拟题目，不少于800字。
【写作指导】这是一个相对关系型的话题作文，写作中要关涉二者，不可编废。“生与死”是一个引人深思的严肃的哲学话题，古今中外无数的人作过探讨和诠释，如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等等。我们如何看待“生与死”呢？材料中已有明确的回答：生，要生得有意义；死，要死得其所。
生就要造福于他人，造福于社会乃至人类，死就要无愧于自己无愧于他人无愧于社会，为了社会主正义的事业即使死了，也死得光荣死得其所。否则，即使活着，也如同死了。
“谁”面对“生与死”，可以是一个人，也可以是一个集体、民族、国家等，单就人而言，有不同职业、不同性别、不同身份、不同思想观念的人，可以说写作空间十分广泛，但立意要正确且突出。
3、阅读下面的文字，根据要求作文。
一朵洁白的栀子花
从未到过这么贫困的地方。触目所及，全都是低矮破旧的茅草屋。这时，迎面走过来一个挎着竹篮的老太太，衣衫褴褛，上衣的纽扣掉了好几颗。但是在她第二颗纽扣的眼上别着一朵洁白的栀子花，染了满身的清香。我精神为之一振，枯涩的眼骤然有了光彩。我笑了。那老太太看我笑了，也撇了撇干瘪的嘴，朝我笑了笑。
我被深深地感动。因为我知道，在这洁白的栀予花的背后，是对美好事物的向往和追求，在老人并不动人的笑容背后，是一颗友善的心。我们可以活得很贫寒，但我们同样有美丽和微笑的权利。
生活本没有高贵和低贱之分，生活中具有太多的令人感动的日子。
要求：请以“感动”为话题写一篇作文。立意自定,文体自选，题目自拟，不少于800字。
【写作指导】“感动”意思是思想或感情受外界事物影响而激动，引起同情或向慕。谁感动？可以是一个人、一个集体、一个民族、一个国家乃至全人类，因什么而感动，可以是破烂衣衫上别着栀子花而微笑着的老太太，也可以是小盲女抚摸阳光的惬意，也可以是奋不顾身投入滚滚大江中救人的农民工，如此等等，原因很多，写作范围十分宽泛。不妨注意一下2003年至2006年感动中国的先进人物及事迹，也许对“感动”有更深刻的体会与思考。
这个命题很适合写成复杂的记叙文，在记叙的基础上要注意运用描写、抒情、议论等表达方式，写出作品中人物让人感动的精神或让人同情的遭遇，特别要注意运用抒情手法,适时点题。
4、阅读下面的文字，根据要求作文。
古书中有这样的话：“恩欲报，报欲忘；报怨短，报恩长。”它强调的就是要报答对自己有恩的人。孟郊《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”，说的就是报答父母的养育之恩。“乌鸦反哺”的传说告诉我们，自然界中一些动物尚懂得回报。但在社会生活中，不愿回报，不懂回报的事却时有发生。
要求:请以“回报”为话题写一篇文章,不少于800字,除诗歌外文体自选,不要套作，不得抄袭。
【写作指导】“回报”是报答、酬报或报复的意思，根据材料来看这个话题主要是谈“报答、酬报”的，审题立意的难度不大。谁作回报？可以是动物、人、或一个集体、一个民族、一个国家。回报谁？对自己有恩的人、物、集体、民族、国家乃至大自然，怎样回报？酬谢，帮助等因事件不同而方式多种多样，以此弘扬一种感恩的精神。
写议论文要注意从正反两个方面联系现实，摆事实，讲道理，阐明“知恩图报”的积极意义，也可以编故事写成发人深省的寓言或小小说，表达一种感恩精神。
5、阅读下面的文字，按要求作文。
任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。 ——克雷尔特
意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后，它就成为举世瞩目的“大卫像”了。
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。
要求:请你以“赏识”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。
【写作指导】这是一个热点话题，材料也耐人寻味，命题提示语包涵了写作立意的方向，“生活中一些不平凡的人、事、物，或许隐藏着不同凡响的智慧，让我们像米开朗基罗一样以独特的眼光去赏识他们，他们也许因我们而不平凡。”
话题“赏识”是一个重点，不妨运用提问法，作进一步的审题立意，谁赏识谁？一般是上司赏识部下，领导赏识群众，老师赏识学生，父母赏识孩子等等，怎样赏识？可以是以宽容的心态对待别人的缺点，以赞许的目光看待别人的优点，以独特的眼光发现别人的长处等等，这样，一些平凡的人、事、物，也许因此而不平凡。
在审清题意的基础上写作时，可以编故事写小小说或寓言，既可以记一个人物的事件，也可以记两个人物的故事，采用对比行文的方式诠释主题，写议论文要注意从正反两个方面摆事实，讲道理，阐释“赏识”的重要作用。
6、阅读下面的文字，根据要求作文。
面 具
儿童的世界里
没有你便没有乐趣
成人的世界里
有了你就有了悲剧
没有你世界不会完美
有了你世界不再完美
要求：请以“面具”为话题写一篇不少于800字文章。可以写你的经历、体验、感受和看法，也可以编写故事、寓言等，所写的内容必须在话题范围内。立意自定，文体自选，题目自拟。
【写作指导】小诗寓意深刻，耐人寻味。诗中儿童的面具是实在的，指孩子戴在脸上的玩具“小猫”、“小狗”之类，所以“没有了你便没有乐趣”，而成人世界里的面具是虚的，指成人交往中的种种假相虚饰，即掩饰内心世界的虚伪做作。末尾“没有你世界不会完美，有了你世界不再完美”是小诗的核心。
以“面具”为话题作文，可以写实的，也可以写虚的，也可以二者兼顾，写作中要尽量围绕“面具”，突现主旨，进行生发拓展。据此可以立意，如“面具成就快乐童年”、“抛开面具，坦然生活”、“带着面具上班”、“卖脸”、“面具成就多彩人生”等。
7、阅读下面一则消息，按要求作文。
在生命的最后一分钟
一名公交车司机在行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟，做了三件事。
——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸。
——把车门打开，让乘客安全地下了车。
——将发动机熄灭，确保了车、乘客和行人的安全。
他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这位司机的名字叫黄志全，所有的大连人都记住了他。
读了上述材料,你一定感受到一种撼人心魄的力量,一定体会到什么叫强烈的责任感。
要求:请你以“责任”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【写作指导】责任，既可以指分内应做的事，也可以指没有做好分内的事，而应当承担过失。它反映了人与人之间、，人与社会之间、人与自然之间、甚至是人与历史之间以及国家之间的关系。
单就人与人之间的关系来看，涉及的范围就十分宽广，父母对儿女有抚育的责任，儿女对父母就有赡养的责任，夫妻之间有扶助的责任，老师对学生有教育和管理的责任等等。
就“责任”这个话题可以立意，如“尽职尽责是一种美德”、“责任重于泰山”、“问责考验官场”、“我们为问责叫好”、“责任是一种考验”、“逃避责任可耻”、“天下兴亡，匹夫有责”等。
8、阅读下面的文字，按要求作文。
不知从何时起，“弱势者”开始频见于报端和网络。目前人们提得最多的弱势者有：贫困农民、城镇下岗工人、进入城市的农民工(简称民工)、私企小煤窑矿工、童工、无助的妇女、遭受歧视的残疾人、贫困学生等等。弱势者最需要帮助。也许你的家庭已属于弱势群体，也许你的亲戚朋友已列入弱势群体，当然，也许你还没有感受到身处弱势的切肤之痛，但当你耳边响起韦唯的歌声——“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”时，你心灵深处一定会掀起关爱弱势者的感情波澜。
要求:请你以“面对弱势者”或“关注弱势者”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【写作指导】这是一个热点话题，面对弱势者，我们应该怎么思考、怎样对待？是冷眼旁观甚至歧视，还是满怀热情积极帮助，当然应该选择后者的做法，关注弱势者，关爱弱势者，不仅从财物上帮助他们摆脱暂时的困境，更要从精神上帮助他们成为一个自信、自立、自强的人，因为精神上的弱势比物质上的弱势更为可怕。据此可以编故事写小说，表现自己的观点，也可以联系现实，摆事实，讲道理，发表自己的见解。
编辑：作文地带
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