柳毅传书教师版 教案教学设计(苏教版高三选修)

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作文地带题目：柳毅传书教师版 教案教学设计(苏教版高三选修)
文章细节：liuxuepaper.COM 标题：柳毅传书教师版 教案教学设计(苏教版高三选修)


         蒋胜石 
教学目标：
1、 掌握本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。
2、抓住传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。

中国古代小说的发展：
起源：先秦神话传说
发展：魏晋志怪小说（笔记小说）
成熟：唐传奇（唐传奇是在汉魏六朝志怪小说的基础上，吸收了市民文学的营养而发展起来的，由文人写成的文言短篇小说。内容大体可分为：爱情、豪侠、讽刺三个大类。）唐传奇代表作品：白行简 《李娃传》、蒋防《霍小玉传》李朝威《柳毅传》元稹《莺莺传》
进步：宋元话本，明拟话本
高峰：明清的长篇章回小说（四大名著）

中国四大民间故事： 
《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》 
唐传奇特点
小小情事,凄婉欲绝，搜奇记逸,施之藻绘，扩其波澜,叙述宛转，文辞华艳。 ——鲁迅《中国小说史略》

情节分析
1、自读课文，然后复述情节。
  一日，柳毅下第还乡，路缝牧羊女，貌若甚戚者。问其故，乃知龙女也，为无情朗所厌薄，又得罪舅姑，以致毁焉。托书于毅。慨然许之。以水府深，遂叩通达之术，径引别东去，月余还家，诣洞庭，果如其言，由武夫揭水指路，数息至宫，会洞庭君，幸玄珠阁，须臾方临。设拜后进书，哀咤良久，举宫悉恸。洞庭君之弟钱塘君闻讯怒食无情郎， 救回龙女。
洞庭君感柳毅之德，设宴款待。钱塘君提出将龙女许配给柳毅，但因出语傲慢，遭到柳毅的严辞拒绝。柳毅辞归，娶妻屡亡，乃迁居金陵。而龙女于直感柳毅之恩，“誓心求报”，她闭户剪发，断然拒绝父母欲将她许配给濯锦江的小儿子的愿望，后知柳毅在金陵鳏居，乃化名卢氏女，由媒说合，与柳毅终成配偶。夫妻感情甚笃。谈起往事，柳毅方知卢氏即龙女。后夫妻徙迁南海，复归洞庭 。

诘  迨   黜   襦 怛  罹   咤   恸   鬣  掣   霰
雹   龁  涘   擘   縠   飨  宥   忤   怃   瞽 幢节 
  撝退  缱绻 神祗

诘(jié  )迨(dài  ) 黜(chù) 襦(rú ) 祗(qí  ) 龁(hé )  涘(sì)  怛(dá) 罹(lí ) 咤(zhà)
恸(tòng)  鬣(liè) 掣(chè) 霰(xiàn) 雹(báo) 幢节(chuáng) 擘(bò) 縠(hú) 飨(xiǎng) 撝(huī)
宥(yòu)忤(wǔ ) 怃(wǔ)  瞽（gǔ）缱绻(qiǎnquǎn)


2.全文是以什么为线索来展开故事情节的？试概括小说的故事情节。
书信
请求传书 允诺传书 洞庭传书 传书的结果
概括小说情节
小说讲述的是一个人龙爱情故事，龙女从父命嫁于泾川次子，被夫婿及公婆虐待，柳毅传书使龙女脱离苦海。龙女因感激而生爱，在柳毅二度丧妻之后化身卢氏报恩，最后有情人终成眷属。
路遇龙女 龙女哭诉 柳毅传书 龙宫陈情 钱塘救女 归来叙情
封建包办婚姻              追求自由幸福

3、情节曲折是传奇的鲜明特点，请结合课文说说哪些方面体现了情节之奇?
柳毅入龙宫一段，传书的方式奇特，按照这种方式，果真见到了水府龙宫，见到了人世间没有的奇景，还见到了神龙世界的奇人。 
柳毅途中忽遇“鸟起马惊”，暗示将出现奇人奇事。路遇龙女，人神交往，此一奇。
柳毅遵龙女所嘱，到达龙宫，凡人进入仙境，此二奇。
洞庭龙宫富丽堂皇，富有神秘色彩，此三奇。
钱塘君闻讯凌空救侄女，兼有神话中龙的属性和现实中钱塘怒涛的巨大声势，此为四奇。
二、人物理解
1、人物形象分析
柳毅：是一个见义勇为，守信重义、光明磊落的青年。是作品的主要人物，也是作者全力歌颂的对象。性格特征：刚毅正直，见义勇为，同情弱者。严守信义,重义轻利,大义凛然.      
龙女：是一个美丽善良，感情真挚、不甘任人欺凌、 追求幸福而又有反抗精神的女子。
性格特征：善良 有反抗精神　　    
钱塘君：是个人神合一的形象。是钱塘江的水神.
性格特征:性情暴躁，嫉恶如仇，坦直莽撞，但敢于承担责任。
洞庭君:是个人神合一的形象.
性格特征:宽厚 仁爱 稳重
   
2、钱塘君除暴安良的壮举，寄托着人民的愿望和理想，只有彻底破坏旧秩序，才能为自由幸福开辟道路，要破坏旧秩序，非得有排山倒海的强大力量不可，钱塘君就是这种愿望和力量的化身。  作者运用什么艺术手法塑造钱塘君形象?
正面描写：非凡形象与非凡动作、非凡语言
侧面描写：出场前洞庭君的话，出场时的环境，柳毅的惊恐。

3、龙女的遭遇反映了怎样的社会现实？
封建包办婚姻，讲求门当户对、“父母配嫁” ；封建社会妇女惨遭封建礼教迫害的普遍现象； 当时妇女为挣脱樊笼、获得自身应有的权利而进行抗争 ；龙君的女儿竟然敢于执着追求一无门第、二无功名的穷书生，是对传统门第观念的反叛。 

4、柳毅为什么答应替龙女传书？他是否已对龙女有意？当钱塘君酒后逼婚时，柳毅为什么不肯答应娶龙女？
出于对不幸弱小者的同情，出于正义和公道之心，柳毅答应帮龙女传书。
是一个见义勇为，扶弱锄强的青年。他刚毅正直，有正义感，同情弱者。他把代人传书救人于危难看成自己应该做的事，显出他坦荡的情怀。


课堂小结： 
　　本文在艺术上有其独到之处：概括地讲，就是运用虚实相生的手法，通过亦人亦神生活的描写，巧妙地解决了现实与理想的矛盾。具体地说，主要是塑造栩栩如生的形象、安排曲折奇异的情节、渲染细腻变幻的情境、运用骈散结合的语言等。

 
贱妾不幸
幸一闻焉
吾君方幸玄珠阁
高雅得幸于胡亥

坐贻聋瞽
但坐观罗敷
公子引侯生坐上座
停车坐爱枫林晚

乃前寄辞者
不迫辞候
归去来兮辞
固辞不受

疾告宫中
婴疾甚，且死
吾疾贫富不均
庞涓恐其贤于己，疾之

动词幸运
希望
特指君王
宠爱

因而
因为
动词
因为

言辞，词句
告辞
文体
推辞，不接受

快，急速
病
厌恶
忌妒 
 
客于泾阳
妇始楚而谢
为婢仆所惑 
恨贯肌骨  
迨诉频切
是何可否之谓乎  

景从云合  
诚怛人心
上帝以寡人有薄德于古今
时有宦人密侍君者
又乖恳愿
而能急之
其去则然，其来则不然
飨德怀恩，词不悉心

客，名作动，客居，旅居 
妇人开始凄楚地谢绝
被奴婢们迷惑 被动句 
痛苦贯穿肌肤和骨髓 
迨，等到 
即“是何谓可否乎”，意为“这怎么谈到可以不可以呢” 
“景、云”都是名词作状语 
怛，使动用法，使人忧伤
以，介词，因为
中心词+定语+者 
又违背我恳切的愿望
急，形作动，为……着急
然，这样 
蒙您的大恩大德，言辞不能完全表达我的心意
 
课文跟踪练习
1、下列加点字注音完全正确的一项是B
A 诘之（jí） 　　　婢仆（pū） 　 
  应举(yìng) 　  道途显晦(huì)
B 殚言（dān） 　　 毁黜（chù）　  
  神祗（qí）　   矫顾怒步（jiǎo）
C 缱绻（quǎn）　 哀咤（zhá）　  
  谛视（dì）　   悲不自胜（shēng）
D 怃然（wǔ） 　  箫韶（sháo）　
  唯唯（wěi）　  坐贻聋瞽（gǔ）
练习
1、指出下面有活用现象的词语，并作解释。
①念乡人有客于泾阳者
 客：作客他乡 名作动
②洞庭于兹，相远不知其几多也
 远：距离、相隔  形作动
③则皆矫顾怒步，饮龁甚异
  饮龁：喝水吃草的样子  动作名
④夫乃止毅
止：使……止步 使动用法
⑤景从云合，而见一人
景：像影子一样  云：像云气一样  名作状
⑥悲泗淋漓，诚怛人心
怛：使……忧伤  使动用法
⑦愿得生归，以避复来
生：活着  名作状
⑧幸为少尽缱绻
缱绻：缠绵深厚的情意  形作名
⑨俄而祥风庆云，融融怡怡
祥风：和风微坲 名作动
庆云：彩云飘动 名作动
融融：呈现出和悦的样子 形作动
怡怡：呈现出愉快的样子 形作动
2、分析下面的句式
①见有妇人，牧羊于道畔 
              （状语后置）
②贱妾不幸，今日见辱问于长者 
              （被动句）
③而夫婿乐逸，为婢仆所惑 
             （被动句）
④既而将诉于舅姑  
             （省略句）“将（之）”
⑤雕琉璃于翠楣，饰琥珀于虹栋 
            （状语后置） 
⑥洞庭君安在哉  
            （宾语前置）
⑦时有宦人密侍君者  
            （定语后置）

⑧何故不使知
            （省略句）“使（之）”
3、说说下面词语的古今意思：
①舅姑爱其子
舅姑：古义  公婆
     今义  舅舅、姑姑
②负载珍重，不复言矣
负载： 古义  旅途之劳
    今义  负荷装载
③当如亲戚耳
亲戚： 古义  包括父母在内的亲属
    今义  不包括父母在内的亲属
④毅不告其实
其实：  古义 他  实情
     今义 表示所说的是实际情况
⑤左右皆流涕
左右：  古义 侍从人等
     今义 周围
⑥因命酌互举，以款人事
人事： 古义 指待客的礼节
      今义 人员管理
⑦后有一人，自然蛾眉
自然：  古义   天然
     今义   不拘束、不勉强
⑧所杀几何
几何： 古义  多少
      今义  数学分类
4、指出下面的通假字。
景从云合     
    “景”通“影”
帘以水精 
     “精”通“晶” 
飨德怀恩 
     “飨”通“享”
从此已去  
    “已”通“以”
俱亡所见     
   “亡”通“无”
 

蒋胜石